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    九州bet9登陸英語教研室寫作課程教學法分享會順利舉行

    時間:2021-12-06      閱讀次數:

    12月3日,九州bet9登陸英語教研室成功舉辦了“教學法讀書分享”第四次活動之“寫作課程教學法分享會”。王佩玉老師、劉芳彤老師、劉枚老師、李琦老師、李飛菲老師就寫作教學實踐和理論進行了精彩分享,喬潔老師、張晶老師和鹿婷婷老師全程參與了熱烈討論。

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    王佩玉老師給大家介紹了平時教學或學習過程中經常見到、但是可能沒有特別關注過的英語“名詞化”現象,在具體的示例過后結合她自己閱讀過的一篇文章“基于‘產出導向法’的學術英語寫作名詞化教學研究”梳理并分享了如何依托POA(production-oriented approach)的教學理念設計具體的促成環節來提高學生寫作中的“名詞化”產出的數量和質量,分別在詞匯、短語、句子和語篇層面分享了一些教學設計的方法,如詞匯搭配、改寫句子、句子要素排序以及語篇填空等,為老師們提供了寫作教學課堂設計的新思路。

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    劉芳彤老師對合作寫作具體實施模式從廣義和狹義的角度做了簡單介紹,對其優點與不足提出討論。其優點是在合作過程中,寫作課作為支點,可以拓展到聽力和口語技能的訓練;可以將心理認知過程顯性化,有助于教師提高對學生的認知訓練。其不足是周期長,每一個階段都要明確教學目標,設計好教學流程和步驟,課堂操控要求比較高。

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    劉枚老師針對法語寫作課教學中遇到的問題:學生如何喜歡寫作?教師如何教好寫作?課堂互動如何進行?作業反饋如何做到有的放矢?共性和個性的寫作問題如何解決? 指出寫作課的進行完全可以擺脫傳統寫作模式,除了工作導向性的書面寫作要求,可以在課堂引入最近的熱議話題。以話題帶出的主題為中心,推薦書目,組織課堂討論,逐步添加法語表達,每次的作業都可以作為遣詞用句的修改討論。這樣的寫作課堂既貼近了學生的生活,讓他們思考、悅納、反省,最后做到師生共同進步。

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    之后德語教研室李琦老師分享了專門針對專業四級考試的寫作指導和教學,日語教研室的李飛菲老師就自己編寫寫作教材的經歷分享了自己的感悟,認為寫作教材編寫必須與寫作教學實踐緊密結合,對學生有實際指導意義。

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    幾位老師的分享結束后,老師們展開了熱烈的討論。大家一致認為,寫作課不能上成語法課,必須教學目標明確、有的放矢的對學生進行思維訓練,引導學生豐富思想、具有批判性思維能力,在寫作中更重視內容的表達和思想的傳遞。

    (圖文來源:喬潔)

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