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    九州bet9登陸英語教研室口語課程教學法分享會順利舉行

    時間:2021-12-20      閱讀次數:

    12月17日,九州bet9登陸英語教研室成功舉辦了“教學法讀書分享會”第五次活動之“口語課程教學法分享會”。 張晶老師、劉芳彤老師、李榮老師就口語教學實踐和理論進行了精彩分享,英語教研室喬潔老師、張蓉老師、趙勝杰老師和王佩玉老師以及德語教研室蔡宏老師和法語教研室任茹茹老師參與了熱烈討論。

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    張晶老師基于精讀課的口語課堂活動為大家分享了自己的教學理念和活動設計。內容涉及三個方面,即口語活動的分類、活動設計的原則以及具體活動案例?;顒宇悇e要根據人數和時機結合自己的課堂進行劃分?;顒拥脑O計原則以活動目標、活動形式、互動過程和評價反饋之間的緊密結合為核心?;顒幽繕朔沼诰x課程,活動形式基于活動目標,活動形式又需要考慮互動方式即師生互動和生生互動,互動之后需要教師反饋和學生反饋。然后,她選取了五個有代表性的活動案例進行了分享,引發了熱烈討論。最后,她就口語課堂教師的作用和經驗以及面對的挑戰做了總結。新式的教學理念對教師提出了更高的要求。她認為教師應該在活動前明確活動目標,活動中為學生留有空間,活動后正面評價反饋。所選擇的主題,要和閱讀內容、學生生活息息相關,同時也可以加入思政元素、碰撞交流思想。教師要靈活選擇口語活動的形式以適配活動目標。在活動中,相比準確度,教師做出評價時應該更關注流利度??谡Z課堂,教師面對的挑戰主要是即時互動與適當評價。

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    劉芳彤老師和大家一起探討了增加學生課堂參與度和均等發言機會的方法。首先,可以通過把教師話語中部分陳述句改為疑問句的形式,變教師講授型課堂為師生知識共建型課堂。在設置小組討論問題時注重問題的質量,即適中的挑戰度,以及問題如何能夠更好地聯系學生生活和實際,避免討論泛泛而談。其次,可以利用多重教育技術手段,比如微信群、雨課堂、問卷星、學習通等軟件或小程序,快速收集和呈現學生對某一問題的觀點。再次,可以在小組活動中分配不同組員的任務角色、限定時間并搭配活動結束后分享匯報任務的方式,鼓勵小組內每個成員都參與討論與任務,提高小組活動的有效性。最后,可以時常變換口語活動的方式,增加學生參與活動的新鮮感;可以組織組間互動,作為知識內容的復習方式。

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    李榮老師就自己在英語經典閱讀課上的presentation的教學經驗做了介紹。每學期根據學生人數分為5-6組,自行組合。老師選定5-6篇短篇小說,每組選一篇。每組學生自己課下閱讀討論,課上每次由一組用不超過10分鐘時間對該作品做presentation, 內容可以是主題分析、人物分析或者對某一段落的解析;如果都沒有,可以回答老師之前給每個小說捋出的兩到三個問題。之后由同學們就該作品或該組的presentation提問;老師也會提問以檢驗學生的閱讀和理解程度,并講解疑難點。通過學生的presentation以及提問,發現學生都認真閱讀了作品,并且喜歡上了閱讀。通過每一短篇,目的是拋磚引玉舉一反三讓他們發現自己的興趣,然后去閱讀該作家/該時代的更多作品,由此養成“世界上最怡人的習慣,即閱讀的習慣”(form the most delightful habit in the world, the habit of READING)(William Somerset Maugham)。

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    幾位老師的分享結束后,老師們展開了熱烈的討論。大家一致認為,口語課需要采用不同的方式激發學生“說出來”的欲望,同時必須教學目標明確,活動設計有梯度,讓學生在循序漸進的練習中增加自信,從不愿意說到愿意說,從說得不好到說得越來越好,將語言輸入和輸出有機結合,充分實現專業培養方案中的人才培養目標。

    至此,由英語教研室策劃組織、面向全院所有專業教師的“教學法讀書分享會”系列活動圓滿落幕。

    (圖文來源:喬潔)

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